厦门市莲花小学  连阳霞

内容摘要：家庭、社会、学校构成了“三位一体”的教育模式，而家庭教育是关系着学校实施素质教育成功的关键。在孩子学习能力的培养、道德品质的形成、性格的塑造等方面，家庭教育处于基础地位，起着核心作用。认识家庭教育在“三位一体”教育中的作用，有利于促进教育的协调发展。

〔关键词〕家庭教育的重要性   存在的问题  分析  对策 

在与家长的交谈中，每个家长都会说一句：“连老师，您说一句话可以顶得上我们几十句！”刚毕业那几年一听到这话，心里沾沾自喜，觉得自己很成功，这么受孩子喜欢。而现在听到这话，头都大了，那就等于宣布教育的核心---家庭教育有点儿失败的！大家都知道家庭教育、学校教育和社会教育是教育的有机组成部分，俗称“三位一体”。家庭作为社会的细胞，是每个人与社会接触步入人生的起点站。可以说，一个人的个性性格、意志品质、人生理想、礼仪道德、求知兴趣等都是首先在“家庭”获得熏陶与启迪。

许多老师都感觉到：现在许多孩子的学习都很好，但动手操作能力很差。许多孩子琴棋书画样样会，可以说是多才多艺，但一到台上就发挥不出正常的水平，心理素质普遍较差。更多的孩子在学校是个乖小孩，而在家里确让父母操心不少。种种的现象，我想不得不引起我们教育工作者注意。在此次开展的深入社区、深入家庭活动中，我们走进了孩子的家庭里，跟家长有了更进一步的交谈，我想我们就可以找到问题的根源了。

一、            现在家庭普遍存在的问题：

由于我国推行的独生子女政策，现在大多数孩子都是独生子女，自古道：“独子难教”，再加上民风民俗的作用，许多家庭从祖辈到父辈把希望都寄托在孩子身上，以致于有的家长娇惯、溺爱孩子；而有的家长基于望子成龙的思想，以棍棒代替一切来教育孩子。

（一）分数型

这类家庭在教育中占着绝大多数。家长们由于种种原因，比如自身在社会工作中尝到文化不高给自己带来的种种限制，或者由于自身在成长过程中未能实现的梦想，她们常常把这种“遗憾”，转换成最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。因此，分数成为了家长们一味追求的对象。许多家庭针对孩子的学习制定了一系列的奖惩措施。考试成绩高于多少分奖励什么，成绩低于多少分要接受什么惩罚。孩子学习成绩的好坏，是家长是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习成绩”是孩子的唯一目标。为了达到这个目标，家长们包办了所有的家务活，怕孩子累着，怕孩子耽误了学习。这就造成现在大部分孩子动手能力普遍较差的原因。孩子的成绩甚至成为家庭的“晴雨表”，成绩好了，家里就是艳阳高照；成绩差了，就暴风骤雨。为了能提高孩子的学习成绩，大多数家庭单列出来的“投资项目”―――请辅导老师、买辅导材料……课余时间还要忙着送孩子参加各种各样的培训班。这些家长在见到老师的第一句话是“老师，xx最近学习怎样啊？”或者“他的学习好像退步了？”很少关心孩子比如思想、在班级和同学的相处情况等。

（二）放纵型。

在家访中，我们就走访了好几个学生因为父母工作忙把教育他们的责任让位于给了家里的老一辈。而这些长辈们因为“隔代亲”，他们把生活的中心放在孩子吃喝玩乐上面。孩子有什么需求他们是尽可能地满足。长辈们“无微不至的爱”，使得这些孩子普遍缺乏生活经验，动手能力差，协作能力、责任感不强。这些不良的习惯都与长辈们的“过度关心”分不开。由此衍生了一系列的问题，比如等家长亲自想对孩子进行教育时，发现孩子身上已经存在很多坏毛病，都不是一时半会能纠正得古来的。在班级里就有好几个这样的孩子。有个女孩叫陈x妤，由于父母都在外地工作，跟着老奶奶一起生活。老奶奶觉得孙女父母不在身边，对孩子非常的溺爱。小孩子养成了一回家就要看电视，一看就不肯停下来，作业不写、书不读。奶奶说她还顶嘴，学习成绩提高不了，自我约束力差，上课容易开小差。还有个男孩陈x泽，也是因为父母工作忙，把他寄放在亲戚家。孩子缺乏管教，放学后到处跑，不准时回家，在一天放学时不小心摔成粉碎性骨折。

（三）单亲家庭

随着经济的发展，好多家庭随着人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂。从教育的角度看，和谐的家庭人际关系对学生的正常、健康的心理发展产生不可替代的良好教育因素。反之，无一个完整稳固的家庭的学生，其心理的发展容易产生偏差，思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷。在教学中，我发现现在单亲家庭越来越多，孩子的年龄也越来越小。这么小的孩子就承受如此的压力，孩子的性格容易扭曲。在教育的过程中，老师们都深深的体会到“单亲家庭的孩子难教育”。在家访中，我们发现有的离异家庭为了弥补对孩子的欠缺，尽量在物资上满足孩子的需求，对孩子是有求必应。有个吴姓女孩父母离异，她的心理由此产生了巨大不适应，再加上家里人觉得对她有愧都溺爱者，结果导致孩子不懂得吃饭，阅读能力为零，学习及自理能力非常差。还有的家长为了能让孩子有个比较好的学习环境，就要努力工作。孩子没人照顾，就把孩子反锁在家里。班级里有个郑姓女孩，由妈妈一人抚养，为了生计，她母亲一到寒暑假或者双休日就把孩子锁在家里。时间久了，孩子就有点自闭，行为有点怪异。

二、分析

改革开放以来，尊重知识、尊重人才的氛围逐渐形成。人们在日渐公平的竞争中，开始意识到自己知识浅溥，后劲不足。随着计划生育政策的推行，家庭经济状况的改善，生不逢时，壮志未酬的感叹都化为殷切的期待和深切的感情倾注在下一代身上。激烈的竞争也导致许多人为了生计必须将孩子寄养在父母家或者亲戚家。经济的巨大发展，人们的意识也发生了很大的改变，首先收到冲击的是家庭婚姻。人们改变了意识，也改变了家庭原来的稳定性。不合就分开，而收到伤害的确实孩子幼小的心灵。

　　与此同时，封建社会遗留下来的某些陈旧的观念仍然对这一时期的家庭教育发生或多或少的负面影响。另外，子女因为父母的殷切期望和过高的投入，成长受到极大的压力，也成为这一时期家庭教育的一大缺陷。

三、家庭教育的对策

（一）重视“三位一体”教育合力的形成

　　我们都知道教育是“家庭、社会、学校”为一体的教育。只有当学校教育和家庭教育充分地结合，教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长会和家长开放日，走进家庭、走进社区、走近家长，全面指导家庭教育。

在与家长的交谈中我们都对家长提出要求，要相信孩子，相信我们的孩子能够完成一些他们力所能及的事。原来孩子在做值日，经常可以看到孩子在旁边玩耍，家长在班级里打扫卫生的现象。问及原因怕孩子做不好会被老师批评。在老师的指导下，学生认真地学习扫地，虽然他们的动作很稚嫩，打扫速度很慢，但是他们通过自己的劳动把班级打扫得很干净。在晨会上我及时表扬了这些孩子，后来的值日生工作中，我们欣喜地发现，孩子都能自己完成值日工作，甚至有的孩子还拖洗地板。在以后的每周我都会向孩子提出一个要求，比如把自己书包收拾整齐、上下学自己背书报、父母下班给他们倒水捶背、帮父母做一些家务等。渐渐的，孩子的动手能力得到提高。指导家长“赏识孩子”。介绍相关书籍给他们看，让家长们知道孩子的兴趣就是探索世界，他们的求知欲非常强，越是不会干的，他们就越想干，会了就不干了。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。在交谈中，家长经常批评孩子哪里做得不好，哪里做得不到位。这时我会告诉家长孩子在哪个方面有进步，要表扬。时间久了，家长很也学会了从孩子身上找到闪光点，并及时表扬了孩子。现在班级的工作都是老师指导孩子“如何做”，家庭指导“怎么做”。只有当学校和家庭密切配合，我们的教育才能更和谐，更有效。

（二）以节日为契机，结合开展形式多样的教育活动。

　　根据班级的实际情况，开展丰富多彩的教育实践活动。我们都知道生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。如国庆节期间班级开展“我是中国人”让学生与家长一起收集祖国五十多年来所取得的成绩，让家长与孩子一起学习，一起感受建国以来的点滴成绩。科技周，让孩子和家长一起制作小制作，锻炼了孩子动手能力。春节让孩子进行“我是好孩子”实践活动，提倡孩子做热情的小主人，当一个文明的小客人。“三八”妇女节，让孩子为妈妈洗脚，给妈妈说一句贴心话等情感活动……通过活动的开展，孩子们都得到了锻炼，家长也感受到孩子在悄悄发生着变化。

（三）关心单亲家庭的孩子，重视和睦家庭的建立。

家庭社会孩子温暖的港湾，是孩子的避风港。父母应该为孩子营造一个和谐的家庭人文环境。父母以自己的言传身教为孩子创造每一个生活细节，让孩子生活在文明、和谐、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子健康的性格，构造孩子良好的公民意识和社会责任感，让孩子懂得：要想成才，先要成人。对于已经离异的单亲家庭，要应引导家长多从思想上、生活上多关心孩子，时时注意孩子的思想、行为动向，及时进行引导。

由此我们可以知道，家庭教育是儿童健康成长的保障。只有将家庭教育与学校教育和社会教育有机地结合起来，形成合力，才能更好地促进教育的全面发展。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与家庭教育密切配合的结果。因此，只有重视家庭教育，学校实施素质教育才能取得成功。

参考文献：

〔1〕《当代青年研究》

〔2〕《托起明天的太阳》  河南人民出版社  周运清著

〔3〕《有关“家庭教育”的几点思考》辽宁教育 王德密著