市教育局：

　　《关于推动厦门市中小学科学教育优质均衡发展的建议》（第20244057号）收悉。现将办理情况答复如下：

　　一、办理工作背景

　　思明区一贯重视青少年科学教育，特别是中小学科学教育工作。为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于中小学科学教育的重要指示精神，全面落实教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，思明区委区政府组织各有关部门积极探索中小学科学教育质量提升举措，做好科学教育“加法”，逐步提高思明区青少年科学素养，推动中小科学教育高质量、均衡发展。

　　二、措施与成效

　　（一）健全机制，加强科学教育工作组织领导

　　一是充分发挥“双减”工作专门协调机制作用，建立由区教育局牵头，区科协、区妇联、区科信局、区社科联等多部门协同推进的科学教育工作机制。同时由区教育局副局长兼任区科协副主席，牵头负责青少年科学素质提升行动计划的落地落实，共同推进科学教育工作走细走深。二是把中小学科学教育纳入思明区“十四五”全民科学素质行动规划纲要实施方案，与提升全民科学素质同规划、同部署、同落实。三是制定《关于进一步提升区属学校中小学生科学素养的实施方案》（厦思教〔2023〕33号），成立思明区学生科学素养提升工作领导小组，全面落实中小学科学核心素养的培养目标。四是在全市率先制定《中小学科学副校长聘任与管理办法》（厦思教〔2024〕14号），要求全区区属公民办中小学聘任有科学领域专业知识背景的专家学者担任科学副校长，实现科学副校长全覆盖，为学校科学特色创建把脉、为学校科学特色凝练提供必要帮助。五是实施监测指导，由区督评中心、区进修校通过督导和视导落实科学课程设置与人员安排，严格按照课程方案落实学校科学类课程开设刚性要求，确保开齐开足开好科学类课程。六是完善科学教育工作评价方式。将科学教育列入课程设置评价、课堂教学评价、教师专业发展评价、学业水平进行评价、德育活动评价、学校特色发展评价等，加强科学教育工作指导。优化思明区教学优质奖评选指标，增加中小学科学及相关学科课程方案和课程标准落实情况的权重，确保开齐开足科学类课程，鼓励各校开发优秀科学教育校本课程，推动学生科学素养培养。开展科学“示范教研组”建设、评选及展示活动，挖掘先进经验，推动区域科学教育均衡发展。

　　（二）数字强区，赋能技术支持下的科学育人环境

　　一是以信息化引领学科实践。借助思明区作为教育部“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式”实验区和中央电教馆“智能研修平台”实验区区位优势在包含科学学科在内的全学科领域开展基于教育大数据教学研究项目、电子书包项目、人工智能教育项目三大信息化品牌项目研究，提升教学效能；二是依托“厦门市人工智能进百校”持续推进科创课程建设。目前我区共有53所人工智能项目校，校均建成1-2间人工智能教室，开发有从初识到进阶再到精英的机器人创客课程及人工智能课程，形成了普及课程和社团活动双轨推进的常态化教学。举办“思创杯”中小学创新挑战赛“未来工程师”项目，为学生提供创新实践的展示平台；三是开创性运用国家中小学智慧教育平台等媒介拓宽教学展示舞台。思明区教师进修学校作为中国教科院STEM教育协同创新中心，构建了4个协作圈，以协作圈的形式促进领航校、种子校与其他STEM项目实验学校的交流与协作，构建课题引领，教研助推，竞赛催化三位一体的STEM跨学科主题项目推进模式，探索人工智能支撑下的“教与学”方式变革教学，利用智慧教育技术提高课堂效能的新范式。组织开展思明区信息技术与学科整合综合竞赛，开展国家智慧教育平台应用案例、项目式学习评选，广泛收集优质微课程作品，持续建设“泛在”课程，引导有创新潜质的学生个性化发展，提升基础教育阶段科学教育水平，形成思明区特色的育人新生态。

　　（三）强化师资，加强科学教育学科专业建设

　　一是加强科学教育师资队伍建设，加快发挥教师主导作用。思明区现有中小学科学教师717名，近三年招聘高校优秀毕业生26名，其中10名具有理工类硕士及以上学位。同时不断加大对中小学科学类课程教师和科技辅导员培训力度，面向科学教师实施分层培训，例如针对新入职教师提出“三研读三过关”培训理念，针对青年教师持续开展青年教师成长共生体培训，针对种子青年骨干教师技能提升开展共同体研训，提升培训实效。二是发挥名师示范引领，提高教育教学质量。小学依托一个科学特级教师工作室、两个市级名师工作室和六个区级名师工作室充分挖掘、发挥名师及团队成员的示范引领作用，结合名师工作的不同专长，聚焦“双减”“双新”，形成热点、难点问题清单，由名师团队认领任务，开展研训活动，将全区超一半教师卷入到名师工作培训人员中。成立思明区科技名师工作站，开展科技创新后备人才队伍培育行动，探索和创新科技教育技能人才培养模式，打造现有科技实践基地形成特色品牌。中学则是在教学中积极探索项目式学习，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和解决问题的综合能力。

　　（四）有机整合，拓展科学教育社会大课堂

　　一是夯实阵地建设。联合市气象服务中心在19所中小学校建设校园气象站，常态化邀请气象专家走进校园，指导学生收集记录气象观测数据资料,撰写气象科普小论文。二是共享科普资源。全区建设街道科普活动中心5处、社区青少年科学工作室19家、科普教育基地50家，其中街道社区科普活动场所全年向辖区中小学生免费开放，科普教育基地每年对辖区中小学生实行免费开放或者优惠开放时间不少于20天（含法定节假日）。三是激发科普活力。梳理辖区科普教育基地资源，编印《思明科普大观园》图书分发给各所中小学校，在思明区青少年思想道德建设实践基地及思明区青少年综合实践基地研学路线中设立科学教育专栏。推动区科普教育基地与各中小学校联动，常态化开展“科普进校园”活动，形成气象、生态、应急、海洋、天文等校园科普特色主题。组织开展主题鲜明的科普教育实践活动和科普冬、夏令营系列活动如“嘉庚号海洋大讲堂”融媒体系列活动，首届厦门市科普科幻进校园暨中小学优秀科幻作品展，“请播报！气象小主播”“青少年人工智能访学公益夏令营”等沉浸式科普研学课堂，激发好奇心和求知欲。结合儿童友好城市建设，积极推动儿童友好基地建设，持续为广大青少年提供更广阔的科技实践场所。四是家校协同育人。组织开展以科学教育为主题的家庭科普宣传教育和亲子实践活动，如“科技创新成果亲子展示”“模型里的故事·亲子短视频”“创客·亲子智能创作”“思明区青少年亲子科技嘉年华”等，发挥家庭教育主动性，助力全民科学素养提升发展。五是加大科学教育类课后服务活动比重。目前思明区中小学全部开设小学科学教育类课后服务活动，全部组织学生成立科普兴趣小组、科技社团，切实配备专业的指导教师和保障必要的活动条件。六是推动学校主阵地与社会大课堂有机衔接。通过发挥科学副校长资源优势，带领学生走进科研院校、科技场馆、科技研发中心、实验室、科技产业孵化园、高新企业等校外科学教育基地，增强学校与校外科学教育基地之间的互动，积极组织开展科学教育进社区活动，为青少年提供良好的科学教育资源。

　　（五）协同创新，做好相关改革配套衔接

　　一是规范科技类校外培训，形成学校教育有益补充。在思明区学校特色课后服务第三方机构“白名单”评审过程中区教育局联合区科信局、区民政局、区人社局、区文旅局、区市场监督管理局开展多方联评，建立健全校外培训机构投诉反馈通道，积极引导机构合法经营、规范发展，有效满足学生个性化需求。在2023年思明区学校特色课后服务第三方机构名单库52个当中便有9家为科技培训机构，创新服务项目内容和方式，提高趣味性和普及性。二是严格竞赛活动管理。2023年面向全区所有中小幼开展“赛事认定”专项指导，严格根据《教育部办公厅关于公布 2022—2025 学年面向中小学生的全国性竞赛活动的通知》及教育行政部门举办的竞赛活动通知把好入校关，引导学校师生理性选择参加科技竞赛，搭建中小学生成长平台。三是推动各校成立少年科学院，开展各类科学学习活动。落实各校成立少年科学院，彰显特色，扎实开展活动。区级层面优化统合各类科技赛事，增加亲子挑战项目，发挥家庭教育主动性，合理提高家庭教育的作用。四是常态化、制度化开展科学教育活动。于2023年开展科普教育讲座195场，组织参观科普教育基地156场，科普活动累计辐射328841人次。面向全区青少年儿童组织开展科技创新大赛、创客大赛、亲子科技嘉年华等科技活动，获国家级奖项204个，省级奖项473个。

　　三、存在的问题及今后推动计划

　　在全面推进我区科学教育的同时，我们也在不断分析工作中存在的不足，如科学教育联动还需要进一步强化；科教队伍，尤其是科学素质建设高端智库的构建需要进一步完善；科学教育品牌的孵化需要进一步加速等。结合以上问题，下一步思明区将在保持原有措施的基础上重点推进以下举措：

　　（一）强化部门联动。一是健全完善全民科学素质工作领导小组工作联席会议制度，加强各成员单位与区教育局协同联动和资源共享，推动中小学科学教育与全民科学素质工作一体化高质量发展。二是加大校外科技资源补充中小学校专业科学教育力度，推荐科协委员、荣誉委员和科普教育基地的负责人等担任辖区中小学校科学副校长或科技辅导员。三是依托科技教育推广协会，探索组织中小学科学老师开展各类培训活动，提升科学老师的专业能力。积极推荐优秀科学老师参评首届厦门市科普教育奖。

　　（二）加大资源整合。一是加强社区与中小学校科普资源共建共享，支持有条件的社区和中小学校共建社区青少年科学工作室。二是探索建立科普教育基地联盟，组织科普教育基地与中小学校合作开展富有特色的科普研学、科普阅读、科学试验等多形式的科学教育活动，全力打造“科普研学”精品，推动建设“全国知名青少年科普研学首选目的地”。

　　（三）优化科创展示平台。一是持续培育思明区青少年综合模型教育竞赛、厦门市小学生信息学思明赛区竞赛、思明区中小学创客大赛等竞赛品牌，办好自然笔记实践活动、“嘉庚号”海洋科普系列活动、“我和妈妈学科学”、环球自然日活动等青少年科学教育普及实践活动。二是着力参与搭建校、区、市三级培养平台并做好衔接，跟进推动高校科学营、英才计划等推荐工作，助力青少年科技创新人才早期培养。

　　（四）丰富科教人才队伍。一是组建科学素质建设高端智库，明确顾问团队工作职责，为思明科学素养培育工程贡献智慧；二是组建思明区科学家精神讲师团。将科学副校长纳入思明区科学家精神讲师团，开展进校园流动宣讲工作，将弘扬科学精神贯穿于育人全链条。

　　（五）培育科学教育品牌。一是持续推进思明区科学教育特色校评选工作。研制思明区首届科学教育特色校培育与评选制度并着手开展培育工作，以此加强科学教育品牌建设，积极打造科学教育特色项目。二是探索在中小学校建设一批区级科学家精神教育基地，争创科学教育优秀成果。

　　领导署名：欧阳恩亮

　　联 系 人：傅勇

　　联系电话：13606080455

　　厦门市思明区人民政府办公室

　　2024年3月21日

　　(此件主动公开)